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赵教员
山东大学
环境设计
本科大三学生
T238285
自我描述:
艺术特长生
鲁教员
天津美术学院,青岛大学
美术学
在读硕士生
T227413
自我描述:
美院毕业,高中美术教师资格证,通过大学生英语四六级,考研英语一:71分
李教员
卡塞尔大学
景观设计
留学归国
T215537
自我描述:
做事细致,会耐心对孩子。
张老师
中央美术学院
油画
专业老师
T223649
自我描述:
毕业于中国最好美术学院,绘画功底深厚,教学经验丰富,为人亲和,曾多次获得,参加国内外美术展览以及奖
鲍老师
复旦大学(其它)
绘画
专业老师
√
成
9
T141544
自我描述:
家长:您好。我毕业于上海复旦大学,所学的是绘画(油画)专业。现就读华东师范大学教育管理硕士。经过4年的大学生活和十多年的学校工作,我已经具备了扎实的专业基础知识,同时为了扩大知识面,我阅读了大量的课外书籍,利用业余时间不断充分学习美术师范类专业学习、语文师范类专业学习以及英语深造,已经具有了优秀的语言能力、应用能力和专业能力。而且,针对我所学的专业,利用试讲、实习和工作的机会,使自己的授课能力、分析教材能力和把握学生的能力都有了很大的提高;现在,我不仅担任美术老师和语文老师的备课和年级组长并且也担任了班主任工作,平时也担任学校校本课程中自我研发的电脑美术拓展课、手抄报兴趣班和书法兴趣班,这更让我深刻地走进学生们的生活和学习,让我为现在和将来的工作打下了坚实的基础。相信您的眼光,相信您的选择,相信您会为我开启通往机遇与成功的第二扇大门。
陈教员
江西科技学院
视觉传达
本科大一学生
√
成
1
T445080
自我描述:
本人性格开朗阳光 有良好的语言表达能力 对待孩子温柔有耐心 本科生在读 艺术设计学类专业 完整走过从小学到高考 经历过各种考试 了解上海考试内容 可以针对性的解决问题 文化课小学到初中全科没问题 艺术类我会素描 速写 色彩 钢琴 吉他 尤克里里
陈教员
上海建桥学院
视觉传达设计
本科大二学生
√
成
4
T431475
自我描述:
家教经历:
带过九年级英语家教
八年级英语家教
七年级英语家教
六年级英语家教
五年级英语家教
五年级数学家教
五年级语文家教
四年级全科家教
三年级英语家教
三年级全科家教
二年级英语家教
二年级全科家教
一年级英语家教
一年级全科家教
幼儿园大班英语家教
幼儿园中班英语家教
幼儿园小班英语家教
自我介绍:
我性格活泼开朗,积极向上,乐观正直,有上进心。教学认真负责,讲解耐心,有自己的上课思路,备课充分,思路清晰,讲学透彻明白。课堂内容环节紧凑,重难点突出 ,课堂气氛活跃生动,善于调动学生的积极性。在讲知识点时,循循善诱,善于引导学生,能发挥学生的主动性,让学生更容易理解。因材施教,根据每个学生的特点做出适合他们自己的教学方案和应对措施。无论性别、性格、学科基础功底,阅历过不少学生,家教经验较为丰富,带过一、二、三、五、六、七、八、九年级以及幼儿园小、中、大班英语的家教,一、二、三、四、五、六年级的全科家教,教导的学生取得了明显有效的成果,学生学习效率也有显著提高,学生们在我的教学带领下,每次巩固加深旧知识的印象并进一步提高,并再学习新知识,能吸收进不同的知识点和做题技巧,每次进步一点点,变为质的飞跃,学生们收获颇多,成绩也有所突破,有所提高,均取得令学生和家长满意的成果。可授课时间2-4小时之间都可。
在校学习成绩优异,文化课方面,我擅长语文,数学,英语,最擅长英语,在英语学科方面取得了优异的成绩,多次拿学校全科奖学金,也多次拿英语单科前20名的奖学金以及专业课奖学金。初中毕业于九峰实验学校,大学修的专业是国际设计学院的双语专业--视觉传达设计专业,基本上为外教授课,使自身的英语的听、读、说更加熟练。作为上海土著,参加了上海中考和上海高考。中考语文128/150,数学120/150,英语138.5/150。高考英语124/150。
与此同时,我较喜欢全面发展,在校担任校学生会副主席兼秘书处部长的职位,校自我管理委员会、大学生新青年社的文秘部主席和校大学生心理协会的办公室副部长等职位,在班级担任班级学习委员以及心理课代表等职位,为同学树立榜样,平时也会为老师分担一些班级里和学校上面布置下来的工作或志愿者工作,为老师分忧。在校、在社区积极参与学生会、社团和志愿者活动,贡献出自己的一份力。积极参与自己感兴趣的或擅长的各大比赛,获得了不错的成绩,得到了一些奖项和证书。在校学好每门功课的同时,我勤练教师基本技能,有较好的教学语言表达能力,掌握了教育学和心理学的许多知识,也对教学上有一定的有利的帮助。
此外,我课余兴趣爱好广泛,喜欢音乐、画画、手工等,练过10年的钢琴和10年的中国舞及1年的健美操声乐和主持人,美术专业培训3年,高考是美术艺考生。在艺术方面也多才多艺,兴趣爱好广泛。热爱运动,会游泳,滑旱冰、真冰、羽毛球、排球、健美操和拉拉操。
高老师
中国美术学院
数字媒体出版设计
专业老师
√
T232226
自我描述:
毕业于中国美术学院,教学耐心细致,生动活泼。
联考成绩
2017届湖北美术联考成绩247分(分数线220)
校考成绩
2017届中国美术学院上海设计学院名次全国95 总分211
校考证书:
中国美术学院上海设计学院专业合格证:
速写成绩45满分50
中国美术学院图像与媒体艺术专业合格证;速写成绩49.8满分50
中国美术学院造型专业合格证;
速写成绩45满分50
湖北美术学院造型专业合格证;
湖北美术学院绘画设计专业合格证
色彩成绩90,速写成绩87.5
在校期间奖学金情况:
2017-2018年学年三等奖学金
2019-2020年单项奖学金
2021年优秀毕业作品
在校期间参加赛事:
动画作品《Fever》荣获2020ICVA国际视觉艺术理事会奖;
2020年金海豚奖入围:
2020年泰达杯全球青年创意设计大赛入围。
(以上均为国内国际动画权威奖项)
工作经历:
2018初年-2020年中就职于上海欢图创意美术馆(主教老师为主 助教老师为辅)对素描以及儿童画创意画等有丰富的教学经验
疫情期间与高德地图有过商业动画合作
2020年中至今就职于上海虔申画室
柯老师
安徽师范大学
书法,国画,素描速写
专业老师
★
成
33
T154098
自我描述:
一辈子从事书法国画美术教育,特别善于和各种年龄的学生沟通。原籍安徽合肥市,副教授职称,省美术家协会会员。曾任安徽大学、合肥学院兼职书画副教授,长期在合肥妇儿活动中心、市少年宫、安徽省团校兼职书画教师,作品曾多次参加全国及省美术书画展并获奖。可谓桃李满天下,现有学生100多人,少儿,成人,中国人外国人都有。可以用简单的英语教学。2015年6月我的学生徐思琦参加上海市小荷尖尖杯书画邀请赛获得特等奖,2015年7月周子菲获上海市神笔马良杯金奖,2015年8月李嘉昊获上海民生银行书画大赛金奖,本人特别擅长辅导学生参加书画赛以及书法美术考级。另,本人可以教少儿围棋,现有学生已经打进初段。
陈教员
上海应用技术大学
视觉传达设计
本科大三学生
√
T439694
自我描述:
本人擅长英语与美术,在教育教学工作中认真负责,具有耐心,善于总结学生存在的问题并针对性地帮助其提高,获得了学生与家长的一致好评。
祝教员
东华大学
视觉传达设计
本科大二学生
★
成
4
T430127
自我描述:
东华大学22级本科生。艺术类联考全省排名前一百,综合排名全省第三考入东华大学服装设计学院。高考总分高出当地一本线30多分,英语128,数学115,语文120。擅长素描、色彩、国画、综合材料绘画等
原教员
华东政法大学(松江)
法学
本科大三学生
√
成
2
T230484
自我描述:
高考以全省文科四百名的成绩考入华东政法大学,语文127,数学135,英语132,文综243。学习四五年书法,楷行草都擅长,可培养兴趣。学习六年口才与演讲和七年古筝,大一主持校迎新晚会和校园十大歌手等重要活动。喜欢唱歌,爱好广泛。责任心强,很有耐心和亲和力,善于沟通,喜欢陪伴孩子,阳光开朗。学习较好,以全省文科四百名考入华东政法大学。母亲做过幼儿园老师,专业是幼儿教育,随母亲了解幼教模式。
李教员
上海建桥学院
视觉传达
社区团支部书记
√
成
2
T222814
自我描述:
目前有小学教师资格证,多次荣获奖学金,优秀学生、上海市优秀毕业生,曾担任过大学辅导员、分团委书记
擅长英语、美术,书法、朗诵等
张教员
南京师范大学泰州学院
数字媒体艺术
本科大二学生
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T235766
自我描述:
擅长速写水彩水粉素描 喜欢画画
王教员
上海大学(宝山)
雕塑
本科大二学生
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T227439
自我描述:
自幼学习书法国画,有扎实的基础和从小学习美术的经验,经常在省市书画比赛中获得较高名次。
朱教员
湖南师范大学
教育学师范
本科大三学生
T439064
自我描述:
大学期间获全额奖学金、任校宣传部学生负责人、授课经验丰富、懂如何授课并让学生能深刻理解,为人亲切
张教员
上海师范大学
中国画师范
本科大一学生
T439835
自我描述:
有耐心情绪稳定,在上海联考获得前十,上海戏剧学院校考获得全国第十,有较强美术功底,懂的如何激发孩子绘画兴趣
成教员
上海大学
中国画
本科大二学生
T439650
自我描述:
活泼开朗 认真负责 亲身经历上海美术联考和上海高考 gpa专业前三
李教员
浙江财经大学
视觉传达
平面设计师
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T439936
自我描述:
亲和友善,幽默风趣,认真负责,美术功底扎实,且有一定授课经验,善于发现孩子优点,发展其兴趣,在校期间多次获得省级奖项
赵教员
上海海事大学
视觉传达设计
本科大二学生
√
T442947
自我描述:
了解每位学生的学习需求和优势,根据其特点调整教学方式和节奏,为他们提供个性化的学习计划。
清晰的目标设定:与学生一起设定明确的学习目标,帮助他们明确学习的方向和重点,增强学习动力。
定期评估和反馈:定期评估学生的学习进展,向学生和家长提供及时的反馈和建议,帮助他们了解自己的学习状况,调整学习策略。
激发学习兴趣:通过创意的教学方法和活动,激发学生对学习的兴趣和好奇心,让学习成为他们的乐趣而非负担。
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